{"id":68,"date":"2018-04-26T09:58:45","date_gmt":"2018-04-26T09:58:45","guid":{"rendered":"http:\/\/sprakberikande.svenskanu.fi\/?page_id=68"},"modified":"2018-10-26T06:53:41","modified_gmt":"2018-10-26T06:53:41","slug":"familjen-ar-bast","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/svenskanu.fi\/laromaterial\/sprakberikadundervisning\/familjen-ar-bast\/","title":{"rendered":"Familjen \u00e4r b\u00e4st!"},"content":{"rendered":"

[vc_row css_animation=”” row_type=”row” use_row_as_full_screen_section=”no” type=”grid” angled_section=”no” text_align=”left” background_image_as_pattern=”without_pattern” z_index=”” css=”.vc_custom_1523447031643{padding-top: 100px !important;padding-bottom: 32px !important;}”][vc_column][vc_column_text]<\/p>\n

Introduktion och ordf\u00f6rr\u00e5d<\/h2>\n

[\/vc_column_text][vc_empty_space][vc_column_text]Nu ska eleverna l\u00e4ra sig sl\u00e4ktord och personpronomen s\u00e5 att de kan ber\u00e4tta om sig sj\u00e4lv och sin familj.[\/vc_column_text][vc_empty_space][vc_single_image image=”133″ img_size=”full” qode_css_animation=””][\/vc_column][\/vc_row][vc_row css_animation=”” row_type=”row” use_row_as_full_screen_section=”no” type=”grid” angled_section=”no” text_align=”left” background_image_as_pattern=”without_pattern” z_index=””][vc_column]

\n\t

\n\n\t \n Tips p\u00e5 lektionsaktiviteter <\/span>\n<\/span>\n\n \n <\/span>\n <\/span>\n <\/span>\n<\/span>\n<\/h4>\n
\n
\n [qode_elements_holder number_of_columns=”one_column”][qode_elements_holder_item advanced_animations=”no”][vc_column_text]a) Inled med att prata om Kungafamiljen<\/strong><\/span>
\nFr\u00e5ga eleverna vad de vet om den svenska Kungafamiljen. Visa bilder eller n\u00e5gon film om Kungafamiljen, det finns t.ex. flera roliga parodier p\u00e5 Youtube<\/a>. Kom ih\u00e5g att eleverna inte beh\u00f6ver f\u00f6rst\u00e5 allt och att ni kan diskutera efter\u00e5t vad som h\u00e4nde p\u00e5 videon.[\/vc_column_text][\/qode_elements_holder_item][\/qode_elements_holder][vc_empty_space][qode_elements_holder number_of_columns=”one_column”][qode_elements_holder_item advanced_animations=”no”][vc_column_text]b) Sl\u00e4ktord<\/strong><\/span>
\nG\u00e5 igenom sl\u00e4ktord och diskutera skillnader mellan svenska och finska sl\u00e4ktord. Ni kan ocks\u00e5 tala om personpronomen i svenskan i samband med sl\u00e4ktorden (jag, du, han, hon, hen, den, det, vi, ni, de).<\/p>\n

 <\/p>\n

LEK: Klappramsa<\/span> \u2013 Eleverna st\u00e5r i en ring och l\u00e4gger sin h\u00f6gra hand (handflatan upp\u00e5t) p\u00e5 handen av kompisens till h\u00f6ger och v\u00e4nstra hand under kompisens till v\u00e4nster, klappen g\u00e5r runt i ringen n\u00e4r man sjunger.<\/p>\n

 <\/p>\n

Min far han for till hugg-hugg-hugg
\nF\u00f6r att l\u00e4ra sig om hugg-hugg-hugg
\nOch n\u00e4r han kom till hugg-hugg-hugg
\nS\u00e5 fanns d\u00e4r bara hugg-hugg-hugg
\n(vid hugg-hugg-hugg, hugger alla sig i n\u00e4sta persons arm med handen tre g\u00e5nger)<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

Min mor hon for till tjingelingeling
\nF\u00f6r att l\u00e4ra sig om tjingelingeling
\nOch n\u00e4r hon kom till tjingelingeling
\nS\u00e5 fanns d\u00e4r bara tjingelingeling
\n(vid tjingelingeling g\u00f6r alla en \u201dsnurrig i huvet-tecknet\u201d med fingret)<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

Min syster for till tjobappado
\nF\u00f6r att l\u00e4ra sig om tjobappado
\nOch n\u00e4r hon kom till tjobappado
\nS\u00e5 fanns d\u00e4r bara tjobappado
\n(vid tjobappado twistar alla och viftar lite med rumpan )<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

Min bror han for till Fan-to-men
\nF\u00f6r att l\u00e4ra sig om Fan-to-men
\nOch n\u00e4r han kom till Fan-to-men
\nS\u00e5 fanns d\u00e4r bara Fan-to-men
\n(vid Fan-to-men l\u00e4gger alla en hand i taget p\u00e5 vardera axeln s\u00e5 att armarna \u00e4r i kors, p\u00e5 \u201dmen\u201d tar man bort dom igen)<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

Familjen for till hugg-hugg-hugg (hugg armen)
\nF\u00f6r att l\u00e4ra sig om tjingelingeling (\u201dsnurrig i huvudet\u201d)
\nOch n\u00e4r de kom till tjobappado (twista och dansa)
\nS\u00e5 fanns d\u00e4r bara Fan-to-men! (l\u00e4gga armarna i kors)<\/p>\n

[\/vc_column_text][\/qode_elements_holder_item][\/qode_elements_holder][vc_empty_space][qode_elements_holder number_of_columns=”one_column”][qode_elements_holder_item advanced_animations=”no”][vc_column_text]c) Sl\u00e4kttr\u00e4d<\/strong><\/span>
\nUpprepa sl\u00e4ktord genom att l\u00e4gga medlemmar i Kungafamiljen i ett sl\u00e4kttr\u00e4d. Anv\u00e4nd t.ex. PowerPoint eller Prezi f\u00f6r att g\u00f6ra en slideshow som har ett sl\u00e4kttr\u00e4d som bas och l\u00e4gg till bilder p\u00e5 olika medlemmar i Kungafamiljen. F\u00f6rklara samtidigt hur de \u00e4r sl\u00e4kt med varandra. B\u00f6rja med att ha Kungen och Drottningen i mitten av allt: Det h\u00e4r \u00e4r Kung Carl Gustaf och hans fru Drottning Silvia. De har tre barn; tv\u00e5 d\u00f6ttrar, Kronprinsessan Victoria och Prinsessan Madeleine, och en son, Prins Carl Philip…<\/p>\n

 <\/p>\n

L\u00e5t eleverna g\u00f6ra sitt eget sl\u00e4kttr\u00e4d<\/a><\/strong><\/em> (*), antingen om sin familj eller en p\u00e5hittad familj. Eleverna presenterar sina sl\u00e4kttr\u00e4d enligt l\u00e4rarens exempel: \u201dDet h\u00e4r \u00e4r min mor. Hon heter\u2026 Jag har en bror, tv\u00e5 systrar\u2026\u201d Man beh\u00f6ver inte g\u00e5 igenom allt i sl\u00e4ktr\u00e4den men se till att alla ber\u00e4ttar minst ett par saker.[\/vc_column_text][\/qode_elements_holder_item][\/qode_elements_holder] <\/div>\n<\/div>

\n\n\t \n Kultur <\/span>\n<\/span>\n\n \n <\/span>\n <\/span>\n <\/span>\n<\/span>\n<\/h4>\n
\n
\n [qode_elements_holder number_of_columns=”one_column”][qode_elements_holder_item advanced_animations=”no”][vc_column_text]Kungafamiljen<\/p>\n

 <\/p>\n

Vad vet eleverna om Kungafamiljen? Vilka \u00e4r de som tillh\u00f6r familjen? Hurdana arbetsuppgifter har Kungen och Drottningen? Vad \u00e4r skillnaden mellan Finlands och Sveriges regeringsform? Skulle eleverna hellre ha en kung eller en president?[\/vc_column_text][\/qode_elements_holder_item][\/qode_elements_holder] <\/div>\n<\/div>

\n\n\t \n Keskustelunaiheita <\/span>\n<\/span>\n\n \n <\/span>\n <\/span>\n <\/span>\n<\/span>\n<\/h4>\n
\n
\n [qode_elements_holder number_of_columns=”one_column”][qode_elements_holder_item advanced_animations=”no”][vc_column_text]Ruotsalaisten sukulaissanat ilmoittavat usein suoraan kenest\u00e4 kyse, esim. farmor, mormor, moster (\u201dmorsyster\u201d). Mit\u00e4 nimityst\u00e4 oppilaat k\u00e4ytt\u00e4v\u00e4t isovanhemmistaan ja vanhemmistaan? Esimerkkej\u00e4 ruotsiksi: mamma, pappa, morsan, farsan, fammo, mommo (mummu suomeksi).<\/p>\n

 <\/p>\n

Ruotsin kieless\u00e4 k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n eri persoonapronomineja kuvaamaan, onko kyseess\u00e4 mies (han) vai nainen (hon). Mit\u00e4 hyvi\u00e4 ja huonoja puolia persoonapronominien k\u00e4ytt\u00e4misell\u00e4 on? Olisiko oppilaiden mielest\u00e4 parempi k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 ainoastaan sukupuolineutraalia hen -pronominia? Miksi tai miksi ei? My\u00f6s muista kielist\u00e4 l\u00f6ytyy eri persoonapronomineja miehille ja naisille, n\u00e4it\u00e4kin voidaan vertailla.<\/p>\n

 <\/p>\n

Miksi ruotsin kieless\u00e4 on eri sukuisia sanoja? Etsi netist\u00e4 esimerkiksi Spr\u00e5ktidningen-lehden artikkeli D\u00e5 slog klockan f\u00f6r ordens k\u00f6n<\/a>.<\/span>[\/vc_column_text][\/qode_elements_holder_item][\/qode_elements_holder] <\/div>\n<\/div>

\n\n\t \n Integraatio muihin oppiaineisiin <\/span>\n<\/span>\n\n \n <\/span>\n <\/span>\n <\/span>\n<\/span>\n<\/h4>\n
\n
\n [qode_elements_holder number_of_columns=”one_column”][qode_elements_holder_item advanced_animations=”no”][vc_column_text]Muidenkin kielten oppitunneilla voidaan keskustella sanojen suvusta, esimerkiksi ranskassa ja espanjassa on my\u00f6s feminiinisi\u00e4 ja maskuliinisia sanoja. Niiss\u00e4 kieliss\u00e4, joissa ei ole feminiinisi\u00e4 ja maskuliinisia sanoja, voidaan verrata, miten artikkelin k\u00e4ytt\u00f6 m\u00e4\u00e4r\u00e4ytyy (esim. englannin a ja an).<\/p>\n

 <\/p>\n

Historiassa voidaan opiskella Suomen ja Ruotsin yhteisest\u00e4 historiasta, esimerkiksi miten Suomi on ollut osa Ruotsin valtakuntaa ja mit\u00e4 se on tarkoittanut maallemme. Lis\u00e4ksi voidaan puhua siit\u00e4, miten Ruotsiin on syntynyt monarkia hallitusmuodoksi, kun taas Suomi on tasavalta. Aihetta k\u00e4sittelee esimerkiksi ruotsinkielinen \u201dSvenska tiden \u2013 Ruotsin aikaan\u201d-n\u00e4yttely oppimateriaaleineen, joka on tilattavissa koululle Svenska nu-verkoston kotisivulta.[\/vc_column_text][\/qode_elements_holder_item][\/qode_elements_holder] <\/div>\n<\/div>

\n\n\t \n Kopieringsunderlag <\/span>\n<\/span>\n\n \n <\/span>\n <\/span>\n <\/span>\n<\/span>\n<\/h4>\n
\n
\n [vc_column_text]<\/p>\n