{"id":73,"date":"2018-04-26T09:59:35","date_gmt":"2018-04-26T09:59:35","guid":{"rendered":"http:\/\/sprakberikande.svenskanu.fi\/?page_id=73"},"modified":"2018-10-24T11:21:00","modified_gmt":"2018-10-24T11:21:00","slug":"huvud-axlar-knan-och-tar","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/svenskanu.fi\/laromaterial\/sprakberikadundervisning\/huvud-axlar-knan-och-tar\/","title":{"rendered":"Huvud, axlar, kn\u00e4n och t\u00e5r"},"content":{"rendered":"

[vc_row css_animation=”” row_type=”row” use_row_as_full_screen_section=”no” type=”grid” angled_section=”no” text_align=”left” background_image_as_pattern=”without_pattern” z_index=”” css=”.vc_custom_1523447031643{padding-top: 100px !important;padding-bottom: 32px !important;}”][vc_column][vc_column_text]<\/p>\n

Introduktion och ordf\u00f6rr\u00e5d<\/h2>\n

[\/vc_column_text][vc_empty_space][vc_column_text]Eleverna l\u00e4r sig namnen p\u00e5 olika kroppsdelar genom lek och spel.[\/vc_column_text][vc_empty_space][vc_single_image image=”216″ img_size=”full” qode_css_animation=””][\/vc_column][\/vc_row][vc_row css_animation=”” row_type=”row” use_row_as_full_screen_section=”no” type=”grid” angled_section=”no” text_align=”left” background_image_as_pattern=”without_pattern” z_index=””][vc_column]

\n\t

\n\n\t \n Nyttiga l\u00e4nkar <\/span>\n<\/span>\n\n \n <\/span>\n <\/span>\n <\/span>\n<\/span>\n<\/h4>\n
\n
\n [qode_elements_holder number_of_columns=”one_column”][qode_elements_holder_item advanced_animations=”no”][vc_column_text]Folkh\u00e4lsan har utarbetat bildkort p\u00e5 kroppsdelar som kan anv\u00e4ndas som minnesspel, lotto, i lekar mm.<\/p>\n

http:\/\/www.folkhalsan.fi<\/a> -> s\u00f6k “bildkort”. (Direkt l\u00e4nk till pdf-filer kroppsdelar med text<\/a> och kroppsdelar utan text<\/a>.)<\/p>\n

 <\/p>\n

Provl\u00e4s Lilla barnkammarboken: rim och ramsor f\u00f6r h\u00e4nder, f\u00f6tter och kropp:<\/em> \u00f6ppna som PDF<\/a> (bokus.com nyhetsbrev).<\/p>\n

 <\/p>\n

Spelet Forma m\u00e4nniskor:
\nhttp:\/\/paxel123.com\/se\/formfolk\/<\/a>
\nTips: Eleverna arbetar med iPad eller datorer. L\u00e4raren kan leda spelet: Vi b\u00f6rjar med huvudet. Hurdant huvud v\u00e4ljer ni? Alla v\u00e4ljer ett huvud och sedan forts\u00e4tter vi<\/em>\u2026 Visualisera och repetera kroppsdelarna, eleverna \u00f6var p\u00e5 h\u00f6rf\u00f6rst\u00e5else. Till slut kan eleverna f\u00e4rgl\u00e4gga sina m\u00e4nniskor och visa f\u00f6r varandra.[\/vc_column_text][\/qode_elements_holder_item][\/qode_elements_holder] <\/div>\n<\/div>

\n\n\t \n Tips p\u00e5 lektionsaktiviteter <\/span>\n<\/span>\n\n \n <\/span>\n <\/span>\n <\/span>\n<\/span>\n<\/h4>\n
\n
\n [qode_elements_holder number_of_columns=”one_column”][qode_elements_holder_item advanced_animations=”no”][vc_column_text]a) \u00d6va ordf\u00f6rr\u00e5d genom lek och spel<\/strong><\/span>
\nLEK: Egen hand, grannens hand!<\/span> \u2013 Elever f\u00e5r lite smakprov om namnen p\u00e5 kroppsdelar och l\u00e4r sig redan n\u00e5gra vid leken. Visualiseringen hj\u00e4lper eleverna att f\u00f6rst\u00e5 instruktionerna. Visa samtidigt som du ber\u00e4ttar: Lyft upp ditt h\u00f6gra pekfinger och l\u00e5ngfinger s\u00e5 h\u00e4r, h\u00e5ll din v\u00e4nstra hand handflatan upp\u00e5t… Ge resten av instruktionerna p\u00e5 finska om det k\u00e4nns l\u00e4ttare f\u00f6r eleverna. Ber\u00e4tta \u00e5tminstone vad fast, upp och grannen betyder p\u00e5 finska. Eleverna sitter i en ring och pekar upp med sitt h\u00f6gra pekfinger och l\u00e5ngfinger. Sin v\u00e4nstra handflata h\u00e5ller de upp\u00e5t och formar en liten \u201dgrop\u201d. L\u00e4raren kommer att ropa fyra olika kommandon slumpm\u00e4ssigt: Egen hand! Grannens hand! Fingrar! Fast! N\u00e4r l\u00e4raren s\u00e4ger Egen hand! ska eleverna s\u00e4tta sina h\u00f6gra fingrar i sin egen hand (v\u00e4nster hand). D\u00e4refter s\u00e4ger l\u00e4raren Fingrar! och eleverna h\u00f6jer sina h\u00f6gra fingrar igen. P\u00e5 kommandot Grannens hand! ska eleverna s\u00e4tta sina fingrar i grannens v\u00e4nstra hand. L\u00e4raren kan v\u00e4lja att s\u00e4ga Fingrar! igen eller anv\u00e4nda ett nytt kommando Fast! D\u00e5 ska eleverna g\u00f6ra tv\u00e5 saker samtidigt: f\u00e5 upp sina fingrar ur grannens hand och f\u00f6rs\u00f6ka knipa fast de fingrar som finns i deras egen hand. Om eleven lyckas med att inte bli fast i grannens hand f\u00e5r eleven st\u00e5 kvar i ringen och de elever som \u201dfastnat\u201d f\u00e5r g\u00e5 ut ur ringen. D\u00e4refter k\u00f6r \u00f6vningen ig\u00e5ng p\u00e5 nytt och forts\u00e4tter tills endast en deltagare \u00e4r kvar.<\/p>\n

 <\/p>\n

LEK: En tumme p\u00e5 golvet<\/span> \u2013 L\u00e4raren delar eleverna i grupper och g\u00f6r tillr\u00e4ckligt utrymme i klassen. Ni kan \u00e4ven g\u00e5 ut och leka. L\u00e4raren ger instruktioner f\u00f6r vilka kroppsdelar som f\u00e5r och ska r\u00f6ra golvet\/marken, allting annat ska vara i luften (t.ex. tre h\u00e4nder, en rumpa, fyra f\u00f6tter, ett kn\u00e4 och en tumme). Eleverna ska inom grupperna komma p\u00e5 hur de g\u00f6r s\u00e5 att de kan f\u00f6lja upp med instruktionerna. De m\u00e5ste troligen h\u00e5lla i och st\u00f6dja varandra f\u00f6r att genomf\u00f6ra leken. F\u00f6rs\u00e4kra att alla kommer ih\u00e5g instruktionerna och hj\u00e4lp till att komma p\u00e5 id\u00e9er om det verkar att n\u00e5gra har fastnat. Den gruppen som \u00e4r snabbast, vinner!<\/p>\n

 <\/p>\n

LEK: Hand mot hand<\/span> \u2013 L\u00e4raren skriver i f\u00f6rv\u00e4g f\u00e4rdigt lappar som har tv\u00e5 kroppsdelar mot varandra, t.ex. hand mot hand, fot mot fot, rygg mot rygg, finger mot n\u00e4sa, armb\u00e5ge mot mage. Eleverna delas i tv\u00e5 lag och inom laget vidare i par. S\u00e5 g\u00e4ller det f\u00f6r varje lag att klara av s\u00e5 m\u00e5nga lappar som m\u00f6jligt. Ett par fr\u00e5n varje lag f\u00e5r springa fram, ta en lapp och s\u00e4tta ihop kroppsdelarna som st\u00e5r d\u00e4r. Resten av laget ska s\u00e4ga vilka kroppsdelar det \u00e4r och n\u00e4r de klarat det f\u00e5r n\u00e4sta par springa fram. Den grupp som klarat alla f\u00f6rst vinner!<\/p>\n

 <\/p>\n

SPEL: R\u00f6relseloopen<\/span> \u2013 Eleverna kan spela r\u00f6relseloopen i sm\u00e5 grupper. Klipp ut 10 stycken kort<\/a> <\/strong><\/em>(*) s\u00e5 att alla elever f\u00e5r ett eller flera kort som best\u00e5r av tv\u00e5 delar: en fr\u00e5ga och ett svar. Den f\u00f6rsta st\u00e4ller fr\u00e5gan p\u00e5 sitt kort. Den som har svaret l\u00e4ser upp det, g\u00f6r r\u00f6relsen i kortet och l\u00e4ser sedan sin fr\u00e5ga. S\u00e5 h\u00e4r fortskrider leken tills alla har b\u00e5de fr\u00e5gat och svarat. Den som inledde leken med sin fr\u00e5ga svarar allts\u00e5 sist.[\/vc_column_text][\/qode_elements_holder_item][\/qode_elements_holder][vc_empty_space][qode_elements_holder number_of_columns=”one_column”][qode_elements_holder_item advanced_animations=”no”][vc_column_text]b) S\u00e5ng: Huvud, axlar, kn\u00e4n och t\u00e5r<\/strong><\/span>
\nMed hj\u00e4lp av denna bekanta l\u00e5t l\u00e4r eleverna sig \u00e4nnu mer kroppsdelar. G\u00e5 f\u00f6rst igenom s\u00e5ngtexten som du har framme p\u00e5 tavlan. Vad \u00e4r skillnaden till den finska versionen? S\u00f6k l\u00e5ten p\u00e5 Youtube och sjung med![\/vc_column_text][\/qode_elements_holder_item][\/qode_elements_holder][vc_empty_space][qode_elements_holder number_of_columns=”one_column”][qode_elements_holder_item advanced_animations=”no”][vc_column_text]c) Vilka andra kroppsdelar finns det?<\/strong><\/span>
\nNu k\u00e4nner eleverna redan till hand, handflata, finger, huvud, axlar, kn\u00e4, t\u00e5, \u00f6gon, \u00f6ron, kind. Du kan t.ex. skapa ett spel med TinyTap d\u00e4r eleverna f\u00e5r placera kroppsdelar p\u00e5 r\u00e4tt plats i en bild eller dela ut bilder p\u00e5 kropp<\/a><\/strong><\/em> (*). Ni kan b\u00f6rja med de orden som eleverna redan k\u00e4nner till och sedan f\u00f6rs\u00f6ka gissa tillsammans vad andra ord, t.ex. \u2019vatsa, maha\u2019 eller \u2019jalka\u2019 skulle vara p\u00e5 svenska. Kom ih\u00e5g att det finns skillnad mellan hand och arm samt fot och ben.[\/vc_column_text][\/qode_elements_holder_item][\/qode_elements_holder][vc_empty_space][qode_elements_holder number_of_columns=”one_column”][qode_elements_holder_item advanced_animations=”no”][vc_column_text]d) Rita blind!
\n<\/strong><\/span><\/p>\n

L\u00e4raren s\u00e4tter upp ett stort vitt papper p\u00e5 v\u00e4ggen. Hen b\u00f6rjar med att rita en oval (ansiktsform). Eleverna f\u00e5r i tur och ordning, med f\u00f6rbundna \u00f6gon, rita enligt muntliga anvisningarna \u00f6gon, n\u00e4sa, mun, \u00f6ron, hatt osv. p\u00e5 pappret.[\/vc_column_text][\/qode_elements_holder_item][\/qode_elements_holder][qode_elements_holder number_of_columns=”one_column”][qode_elements_holder_item advanced_animations=”no”][vc_column_text]e) M\u00e4nniskoknuten<\/strong><\/span><\/p>\n

Eleverna kan jobba alla tillsammans eller t\u00e4vla mot varandra i sm\u00e5 grupper. Eleverna st\u00e5r i en t\u00e4t ring s\u00e5 att axlarna r\u00f6r vid varandra. Alla ska blunda \u00f6gonen och r\u00e4cka ut h\u00e4nder men inte ta fast p\u00e5 n\u00e5gon. N\u00e4r l\u00e4raren r\u00e4knar till tre ska eleverna, utan att \u00f6ppna \u00f6gonen, hitta en ledig hand och ta fast p\u00e5 den. Alla ska enbart ha en hand i sin hand. L\u00e4raren kontrollerar att alla har hittat n\u00e5gon att h\u00e5lla fast p\u00e5. N\u00e4r alla har hittat en hand, r\u00e4knar l\u00e4raren igen till tre. Nu \u00f6ppnar alla \u00f6gonen och b\u00f6rjar l\u00f6sa knuten, utan att sl\u00e4ppa den hand som de h\u00e5ller i. Eleverna m\u00e5ste kommunicera och samarbeta, g\u00e5 under och \u00f6ver s\u00e5 att de slutligen kommer till en ring igen. Om det h\u00e4nder s\u00e5 att det blir tv\u00e5 skilda ringar eller tv\u00e5 personer som har tagit fast vid varandra, m\u00e5ste alla b\u00f6rja igen. Om eleverna t\u00e4vlar mot varandra, vinner det snabbaste laget. Annars kan l\u00e4raren ta tid f\u00f6r f\u00f6rsta runden och sen kan eleverna pr\u00f6va p\u00e5 att sl\u00e5 den tiden.[\/vc_column_text][\/qode_elements_holder_item][\/qode_elements_holder] <\/div>\n<\/div>

\n\n\t \n Kultur <\/span>\n<\/span>\n\n \n <\/span>\n <\/span>\n <\/span>\n<\/span>\n<\/h4>\n
\n
\n [qode_elements_holder number_of_columns=”one_column”][qode_elements_holder_item advanced_animations=”no”][vc_column_text]Det finns m\u00e5nga rim och ramsor f\u00f6r fingrar. Diskutera med eleverna: Vad heter fingrarna p\u00e5 finska? Vilka smeknamn p\u00e5 fingrarna k\u00e4nner eleverna till? Och vad heter de p\u00e5 svenska? S\u00f6k p\u00e5 Youtube: \u201dTummetott, Slickepott, L\u00e5ngeman… Vad heter dom mer?\u201d eller \u201dTummetott och slickepott – ur Stora Rim&Ramsor\u201d.<\/p>\n

 <\/p>\n

Jag vill ha mat sa tummetott
\nVar ska vi ta\u00b4t sa slickepott
\nI mors skafferi ska l\u00e5ngeman
\nT\u00f6rs inte sa gullebrand
\nF\u00f6r d\u00e5 springer lilla vickevire och skvallrar.
\nH\u00e4r \u00e4r pojken Tummetott,
\nhan brukar k\u00f6pa mycket gott
\n\u00e5t sin syster Slickepott.
\nMen hon h\u00e5l i tanden f\u00e5tt,
\nL\u00e5ngeman som pappa \u00e4r
\ns\u00e4ger d\u00e5 s\u00e5 h\u00e4r:
\nG\u00e5 till doktor Gullebrand,
\nhan lagar fint din tand.
\nSyster Vicke Vire s\u00e4ger sedan s\u00e5,
\nvars\u00e5god och sk\u00f6lj, nu f\u00e5r ni g\u00e5<\/span><\/em><\/p>\n

[\/vc_column_text][\/qode_elements_holder_item][\/qode_elements_holder] <\/div>\n<\/div>

\n\n\t \n Integraatio muihin oppiaineisiin <\/span>\n<\/span>\n\n \n <\/span>\n <\/span>\n <\/span>\n<\/span>\n<\/h4>\n
\n
\n [qode_elements_holder number_of_columns=”one_column”][qode_elements_holder_item advanced_animations=”no”][vc_column_text]Biologiassa voidaan k\u00e4yd\u00e4 l\u00e4pi ruumiinosia ruotsiksi ja my\u00f6s muita ihmisen anatomiaan liittyvi\u00e4 sanoja, esim. luustoa, sis\u00e4elimi\u00e4 jne. Liikunnassa voidaan my\u00f6skin leikki\u00e4 ryhm\u00e4leikkej\u00e4 vaikkapa alkul\u00e4mmittelyin\u00e4, jolloin ohjeistus voidaan antaa ruotsiksi ja liikuntatunneilla voidaan muutenkin k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 ruumiinosista ruotsinkielisi\u00e4 nimityksi\u00e4. Muilla tunneilla voidaan kehottaa ruotsiksi oppilaita eri tilanteissa: R\u00e4ck upp handen! Ta fram boken! Nicka med huvudet eller skaka p\u00e5 huvudet. Ge en appl\u00e5d genom att klappa h\u00e4nderna![\/vc_column_text][\/qode_elements_holder_item][\/qode_elements_holder] <\/div>\n<\/div>

\n\n\t \n Kopieringsunderlag <\/span>\n<\/span>\n\n \n <\/span>\n <\/span>\n <\/span>\n<\/span>\n<\/h4>\n
\n
\n [vc_column_text]R\u00f6relseloopen (PDF)<\/a><\/p>\n

Kroppsdelar bild (PDF)<\/a><\/p>\n

Pratbubblor:<\/p>\n

Kroppsdelar ord (PDF)<\/a>[\/vc_column_text] <\/div>\n<\/div><\/div>[vc_empty_space][qode_elements_holder number_of_columns=”one_column”][qode_elements_holder_item advanced_animations=”no”][vc_single_image image=”32″ img_size=”full” alignment=”center” qode_css_animation=””][\/qode_elements_holder_item][\/qode_elements_holder][qode_elements_holder number_of_columns=”one_column”][qode_elements_holder_item advanced_animations=”no”][vc_column_text]<\/p>\n

Med st\u00f6d av Underst\u00f6dsstiftelsen f\u00f6r Arbetets V\u00e4nner Huvudf\u00f6reningen sr och Svenska litteraturs\u00e4llskapet i Finland.<\/span><\/p>\n

[\/vc_column_text][\/qode_elements_holder_item][\/qode_elements_holder][\/vc_column][\/vc_row][vc_row css_animation=”” row_type=”row” use_row_as_full_screen_section=”no” type=”full_width” angled_section=”no” text_align=”left” background_image_as_pattern=”without_pattern”][vc_column][vc_empty_space height=”100px”][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n<\/section>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

[vc_row css_animation=”” row_type=”row” use_row_as_full_screen_section=”no” type=”grid” angled_section=”no” text_align=”left” background_image_as_pattern=”without_pattern” z_index=”” css=”.vc_custom_1523447031643{padding-top: 100px !important;padding-bottom: 32px !important;}”][vc_column][vc_column_text] Introduktion och ordf\u00f6rr\u00e5d [\/vc_column_text][vc_empty_space][vc_column_text]Eleverna l\u00e4r sig namnen p\u00e5 olika kroppsdelar genom lek och spel.[\/vc_column_text][vc_empty_space][vc_single_image image=”216″ img_size=”full” qode_css_animation=””][\/vc_column][\/vc_row][vc_row css_animation=”” row_type=”row” use_row_as_full_screen_section=”no” type=”grid” angled_section=”no” text_align=”left” background_image_as_pattern=”without_pattern” z_index=””][vc_column][vc_empty_space][qode_elements_holder number_of_columns=”one_column”][qode_elements_holder_item advanced_animations=”no”][vc_single_image image=”32″ img_size=”full” alignment=”center” qode_css_animation=””][\/qode_elements_holder_item][\/qode_elements_holder][qode_elements_holder…<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"full_width.php","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/svenskanu.fi\/laromaterial\/sprakberikadundervisning\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/73"}],"collection":[{"href":"https:\/\/svenskanu.fi\/laromaterial\/sprakberikadundervisning\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/svenskanu.fi\/laromaterial\/sprakberikadundervisning\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/svenskanu.fi\/laromaterial\/sprakberikadundervisning\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/svenskanu.fi\/laromaterial\/sprakberikadundervisning\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=73"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/svenskanu.fi\/laromaterial\/sprakberikadundervisning\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/73\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":398,"href":"https:\/\/svenskanu.fi\/laromaterial\/sprakberikadundervisning\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/73\/revisions\/398"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/svenskanu.fi\/laromaterial\/sprakberikadundervisning\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=73"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}