{"id":74,"date":"2018-04-26T09:59:42","date_gmt":"2018-04-26T09:59:42","guid":{"rendered":"http:\/\/sprakberikande.svenskanu.fi\/?page_id=74"},"modified":"2018-10-24T11:36:30","modified_gmt":"2018-10-24T11:36:30","slug":"hur-manga-taggar-har-igelkotten","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/svenskanu.fi\/laromaterial\/sprakberikadundervisning\/hur-manga-taggar-har-igelkotten\/","title":{"rendered":"Hur m\u00e5nga taggar har igelkotten?"},"content":{"rendered":"

[vc_row css_animation=”” row_type=”row” use_row_as_full_screen_section=”no” type=”grid” angled_section=”no” text_align=”left” background_image_as_pattern=”without_pattern” z_index=”” css=”.vc_custom_1523447031643{padding-top: 100px !important;padding-bottom: 32px !important;}”][vc_column][vc_column_text]<\/p>\n

Introduktion och ordf\u00f6rr\u00e5d<\/h2>\n

[\/vc_column_text][vc_empty_space][vc_column_text]Eleverna l\u00e4r sig att ber\u00e4tta om djur, t.ex. om sina egna husdjur eller om djur som de \u00e4r intresserade av eller skulle vilja ha. Temat \u00e4r meningsfullt och eleverna pratar g\u00e4rna om sina egna djur.[\/vc_column_text][vc_empty_space][vc_single_image image=”219″ img_size=”full” qode_css_animation=””][vc_column_text]L\u00e4raren kan v\u00e4lja vilka djur tas upp, beroende p\u00e5 elevernas intresse. Om eleverna ska ber\u00e4tta om sina egna djur kan l\u00e4raren g\u00f6ra en gloslista p\u00e5 husdjur och andra ord som beh\u00f6vs n\u00e4r man pratar om djur[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row css_animation=”” row_type=”row” use_row_as_full_screen_section=”no” type=”grid” angled_section=”no” text_align=”left” background_image_as_pattern=”without_pattern” z_index=””][vc_column]

\n\t

\n\n\t \n Nyttiga l\u00e4nkar <\/span>\n<\/span>\n\n \n <\/span>\n <\/span>\n <\/span>\n<\/span>\n<\/h4>\n
\n
\n [qode_elements_holder number_of_columns=”one_column”][qode_elements_holder_item advanced_animations=”no”][vc_column_text]Svenska djur och v\u00e4xter<\/em> – en kortlek med de vanligaste djur- och v\u00e4xtarterna i Sverige
\nhttps:\/\/www.sigtuna.se\/Barn–Utbildning\/Grundskola\/naturskolan\/skafferiet\/Material\/Svenska-djur-och-vaxter\/<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

Folkh\u00e4lsan har utarbetat textkort om djurl\u00e4ten och djurfamiljen https:\/\/www.folkhalsan.fi\/spraklekar\/<\/a> -> Textkort -> Djur
\nDirekt l\u00e4nk till Djurl\u00e4ten – para ihop djur och l\u00e4ten<\/a> (pdf) och och Djurfamiljen – l\u00e4r k\u00e4nna hela familjen<\/a> (pdf).[\/vc_column_text][\/qode_elements_holder_item][\/qode_elements_holder] <\/div>\n<\/div>

\n\n\t \n Tips p\u00e5 lektionsaktiviteter <\/span>\n<\/span>\n\n \n <\/span>\n <\/span>\n <\/span>\n<\/span>\n<\/h4>\n
\n
\n [qode_elements_holder number_of_columns=”one_column”][qode_elements_holder_item advanced_animations=”no”][vc_column_text]a) Kombinera bilder och motsvarande ord<\/strong><\/span>
\nAnv\u00e4nd t.ex. \u201dSvenska djur\u201d-korten. Vilka ord \u00e4r bekanta eller l\u00e4tta att gissa p\u00e5 grund av l\u00e5nord (t.ex. engelska eller tyska l\u00e5neord)? En kanin, en h\u00e4st, en katt, en fisk, ett marsvin, en r\u00e5tta, en hamster osv\u2026 \u2013 visst verkar dessa ord bekanta p\u00e5 n\u00e5got vis? Diskutera med eleverna p\u00e5 finska[\/vc_column_text][\/qode_elements_holder_item][\/qode_elements_holder][vc_empty_space][qode_elements_holder number_of_columns=”one_column”][qode_elements_holder_item advanced_animations=”no”][vc_column_text]b) Presentera ett vanligt djur <\/strong><\/span>
\nEleverna bildar fem grupper. Varje grupp tar reda p\u00e5 vad de vanliga djuren (en katt, en hund, en h\u00e4st, en ko, en tupp) heter p\u00e5 svenska och vilka ljud de ger ifr\u00e5n sig. Katten jamar mjau mjau, hunden sk\u00e4ller vov vov, h\u00e4sten gn\u00e4ggar gn\u00e4gg gn\u00e4gg, kon r\u00e5mar muu muu, tuppen gal kuckeliku. Grupperna f\u00e5r presentera sina djur. Diskutera tillsammans varf\u00f6r djurens l\u00e4ten \u00e4r olika p\u00e5 olika spr\u00e5k. Mest beror det p\u00e5 att man upplever ljud annorlunda och skriver dem p\u00e5 olika s\u00e4tt.[\/vc_column_text][\/qode_elements_holder_item][\/qode_elements_holder][vc_empty_space][qode_elements_holder number_of_columns=”one_column”][qode_elements_holder_item advanced_animations=”no”][vc_column_text]c) I skogen finns det m\u00e5nga djur<\/strong><\/span>
\nI det h\u00e4r arbetet f\u00e5r eleverna bekanta sig med skogsdjuren t.ex. \u00e4lgen, j\u00e4rven, lodjuret, vargen och bj\u00f6rnen. Varje grupp v\u00e4ljer ett djur och fyller i ett faktablad<\/a><\/strong><\/em> (*) om djuret. Eleverna s\u00f6ker en bild p\u00e5 n\u00e4tet eller ritar en bild och sedan tar reda p\u00e5 uppgifter om djuren. Hur stort \u00e4r det? Vad \u00e4ter det? Var bor det? Vad annat kan ni ber\u00e4tta om det, t.ex. n\u00e5got roligt? Faktabladen presenteras och st\u00e4lls ut p\u00e5 v\u00e4ggen i klassrummet.[\/vc_column_text][\/qode_elements_holder_item][\/qode_elements_holder][vc_empty_space][qode_elements_holder number_of_columns=”one_column”][qode_elements_holder_item advanced_animations=”no”][vc_column_text]d) Ber\u00e4tta om ditt husdjur eller vilket djur du skulle vilja ha<\/strong><\/span><\/p>\n

Vad heter ditt djur? Hur gammalt \u00e4r djuret? Vad \u00e4ter djuret? Vad g\u00f6r ni tillsammans? Sk\u00f6ter du djuret sj\u00e4lv? Paret gissar vilket djur det \u00e4r fr\u00e5ga om. L\u00e4raren kan kasta om diskussionen s\u00e5 att det \u00e4r djuret sj\u00e4lv som ber\u00e4ttar om sitt liv och barnet som sk\u00f6ter det. Till och med djuren kan prata svenska![\/vc_column_text][\/qode_elements_holder_item][\/qode_elements_holder][vc_empty_space][qode_elements_holder number_of_columns=”one_column”][qode_elements_holder_item advanced_animations=”no”][vc_column_text]e) En s\u00e5ng: Per Olsson han hade en bonnag\u00e5rd<\/strong><\/span><\/p>\n

S\u00f6k Barns\u00e5nger p\u00e5 svenska: Per Olsson han hade en bonnag\u00e5rd p\u00e5 YouTube. Titta och lyssna p\u00e5 s\u00e5ngen ett par g\u00e5nger med eleverna. Sjung med. Musik, rytm, rim och ramsor underl\u00e4ttar l\u00e4randet. Andra s\u00e5nger som eleverna kan lyssna p\u00e5 \u00e4r t.ex. Oppochnervisan, Sm\u00e5 Grodorna, Pr\u00e4stens lilla kr\u00e5ka, Arne Alligator, B\u00e4 b\u00e4 vita lamm, Lille katt, Grisevisan\u2026[\/vc_column_text][\/qode_elements_holder_item][\/qode_elements_holder][vc_empty_space][qode_elements_holder number_of_columns=”one_column”][qode_elements_holder_item advanced_animations=”no”][vc_column_text]f) \u00d6va orden genom lek<\/strong><\/span><\/p>\n

LEK: Ett skepp kommer lastat<\/span> \u2013 Eleverna s\u00e4tter sig i en ring p\u00e5 golvet och best\u00e4mmer tillsammans vad skeppslasten best\u00e5r av. Det kan vara till exempel mat, djur, v\u00e4xter, l\u00e4nder, kl\u00e4der, fordon osv. Man kan kasta en boll, en m\u00f6ssa eller ett dylikt f\u00f6rem\u00e5l som inte \u00e4r skarpt, h\u00e5rt eller stort. Den som b\u00f6rjar kastar bollen till n\u00e5gon och s\u00e4ger t.ex. Ett skepp kommer lastat med h\u00e4star om man har valt djur som last. Mottagaren kastar bollen till n\u00e4sta och upprepar samma fras men byter bara last, till exempel med r\u00e4var, bj\u00f6rnar, ekorrar, katter, m\u00f6ss, ormar, igelkottar, maskar, f\u00e5glar, grodor osv. Forts\u00e4tt s\u00e5 l\u00e4nge eleverna kommer p\u00e5 nya ord![\/vc_column_text][\/qode_elements_holder_item][\/qode_elements_holder] <\/div>\n<\/div>

\n\n\t \n Kultur <\/span>\n<\/span>\n\n \n <\/span>\n <\/span>\n <\/span>\n<\/span>\n<\/h4>\n
\n
\n [qode_elements_holder number_of_columns=”one_column”][qode_elements_holder_item advanced_animations=”no”][vc_column_text]Dalah\u00e4sten<\/strong>
\nVad \u00e4r en dalah\u00e4st? Varifr\u00e5n kommer den?<\/p>\n

Dalah\u00e4star \u00e4r traditionella tr\u00e4h\u00e4star som tillverkats redan fr\u00e5n 1700-talet. De kommer fr\u00e5n Dalarna i Sverige, Mora. Ursprungligen var dalah\u00e4star barnens leksaker men numera s\u00e4ljs de som souvenirer. S\u00f6k mera information p\u00e5 n\u00e4tet, det finns en l\u00e5ng rad av olika typer dalah\u00e4star, stora och sm\u00e5. Som kopieringsunderlag finns en dalah\u00e4st<\/strong><\/em><\/a> (*) som eleverna kan f\u00e4rgl\u00e4gga.<\/p>\n

Djur i Norden<\/strong>
\nDjuren i Norden \u00e4r ganska likartade. Diskutera vilka djur det finns i andra nordiska l\u00e4nder. Till exempel, var lever lunnef\u00e5glar, valar och Islandsh\u00e4star?[\/vc_column_text][\/qode_elements_holder_item][\/qode_elements_holder] <\/div>\n<\/div>

\n\n\t \n Keskustelunaiheita <\/span>\n<\/span>\n\n \n <\/span>\n <\/span>\n <\/span>\n<\/span>\n<\/h4>\n
\n
\n [qode_elements_holder number_of_columns=”one_column”][qode_elements_holder_item advanced_animations=”no”][vc_column_text]Millaista on hoitaa lemmikki\u00e4? Oppilaat voivat kertoa omista kotiel\u00e4imist\u00e4\u00e4n, he voivat esimerkiksi kertoa miksi on kivaa, kun on oma lemmikki tai esitt\u00e4\u00e4 kuinka omaa kotiel\u00e4int\u00e4 hoidetaan. Jos oppilaalla ei ole omaa lemmikki\u00e4, h\u00e4n voi kertoa mink\u00e4 lemmikin haluaisi tai kertoa yst\u00e4v\u00e4n tai sukulaisen lemmikist\u00e4. Jos ei voi pit\u00e4\u00e4 omaa lemmikki\u00e4, voidaan my\u00f6s keskustella siit\u00e4, miksi joillain ei voi olla kotiel\u00e4imi\u00e4 (allergiat, tilanpuute, kielletty taloyhti\u00f6ss\u00e4, ajanpuute tms.) Kaikki voivat yritt\u00e4\u00e4 puhua ruotsiksi tai osittain ruotsiksi. Oppilaat voivat aloittaa esimerkiksi Jag har en hund, mutta koiran hoidosta voi kertoa suomeksi.[\/vc_column_text][\/qode_elements_holder_item][\/qode_elements_holder] <\/div>\n<\/div>

\n\n\t \n Integraatio muihin oppiaineisiin <\/span>\n<\/span>\n\n \n <\/span>\n <\/span>\n <\/span>\n<\/span>\n<\/h4>\n
\n
\n [qode_elements_holder number_of_columns=”one_column”][qode_elements_holder_item advanced_animations=”no”][vc_column_text]Biologia: Jos tunnilla tehd\u00e4\u00e4n kuvia tai julisteita, oppilaat voivat kirjoittaa el\u00e4imen kuvan alle ruotsinkielisen (tai my\u00f6s useammalla kielell\u00e4) el\u00e4imen nimen. Esill\u00e4 olevat sanat j\u00e4\u00e4v\u00e4t hyvin mieleen. Visualisointi liittyy my\u00f6s toiminalliseen opetukseen.<\/p>\n

 <\/p>\n

Biologian ja kielten tunteja yhdistelem\u00e4ll\u00e4 voidaan tehd\u00e4 isompiakin projekteja ajankohtaisiin aiheisiin liittyen. Tarkoituksena on syvent\u00e4\u00e4 oppimista sek\u00e4 opetettavasta aineesta (biologia) ett\u00e4 kohdekielest\u00e4 (ruotsista). Ison projektin tekeminen kehitt\u00e4\u00e4 lis\u00e4ksi oppilaiden omatoimisuutta ja tiedonhakutaitoja. T\u00e4llaisiin projekteihin voidaan yhdist\u00e4\u00e4 kirjastok\u00e4yntej\u00e4 tai vierailuja el\u00e4in- ja kasvitieteellisiin museoihin. Tietoa projekteihin voidaan hakea useammalla kielell\u00e4 ja esim. Helsingin Luonnontieteellisess\u00e4 museossa (Naturhistoriska centralmuseet) on tietoa suomen, ruotsin ja englannin kielell\u00e4. Tietoa voi my\u00f6s etsi\u00e4 netist\u00e4 ruotsinkielisill\u00e4 hakusanoilla, jos vierailuja ei voida j\u00e4rjest\u00e4\u00e4. Jos teemana on esimerkiksi dinosaurukset, voidaan etsi\u00e4 tietoa seuraavista asioista: \u00c4r det s\u00e4kert att dinosaurier fanns och hur kan vi veta det? N\u00e4r levde dinosaurier? Hur s\u00e5g de ut? Hur stora eller sm\u00e5 var de? Vad \u00e5t dinosaurier? Hur f\u00f6rsvarade de sig? Hur gamla blev de? Varf\u00f6r dog de ut? Vilka\u00a0 olika dinosaurier fanns det?<\/p>\n

 <\/p>\n

Teemaan voidaan perehty\u00e4 my\u00f6s videoiden tai elokuvien avulla. Lis\u00e4ksi Luonnontieteellisen museon kotisivuilta (https:\/\/www.luomus.fi\/sv) l\u00f6ytyy kivoja teht\u00e4vi\u00e4 oppilaille ja ohjeita opettajalle. Sivut ja teht\u00e4v\u00e4t ovat sek\u00e4 suomeksi ett\u00e4 ruotsiksi. Vieraalla kielell\u00e4 voidaan k\u00e4yd\u00e4 l\u00e4pi helpohkoja juttuja, lukuja, mittoja, ajanjaksojen nimi\u00e4. Luonnontieteellinen museo on kehitt\u00e4nyt n\u00e4yttelyit\u00e4 ja ohjelmatarjontaa opetussuunnitelman perusteita vastaavaksi. Teht\u00e4v\u00e4t on my\u00f6s suunniteltu niin, ett\u00e4 ne kehitt\u00e4v\u00e4t tiedonhakutaitoja, luokittelua, tiedon j\u00e4sentely\u00e4 jne.<\/p>\n

 <\/p>\n

Projektiin liittyvi\u00e4 vierailuja kannattaa ty\u00f6st\u00e4\u00e4 kokonaisuuksina, jolloin asiaan perehdyt\u00e4\u00e4n ennen vierailua ja viel\u00e4 vierailun j\u00e4lkeen. Projektit ja vierailut yleens\u00e4 lis\u00e4\u00e4v\u00e4t oppilaiden\u00a0 my\u00f6nteist\u00e4 asennetta opittavia asioita kohtaan.[\/vc_column_text][\/qode_elements_holder_item][\/qode_elements_holder] <\/div>\n<\/div>

\n\n\t \n Kopieringsunderlag <\/span>\n<\/span>\n\n \n <\/span>\n <\/span>\n <\/span>\n<\/span>\n<\/h4>\n
\n
\n [vc_column_text]Faktablad djuret (PDF)<\/a><\/p>\n

Dalah\u00e4st\u00a0(PDF)<\/a><\/p>\n

Pratbubblor:<\/p>\n

Djur (PDF)<\/a>[\/vc_column_text] <\/div>\n<\/div><\/div>[vc_empty_space][qode_elements_holder number_of_columns=”one_column”][qode_elements_holder_item advanced_animations=”no”][vc_single_image image=”32″ img_size=”full” alignment=”center” qode_css_animation=””][\/qode_elements_holder_item][\/qode_elements_holder][qode_elements_holder number_of_columns=”one_column”][qode_elements_holder_item advanced_animations=”no”][vc_column_text]<\/p>\n

Med st\u00f6d av Underst\u00f6dsstiftelsen f\u00f6r Arbetets V\u00e4nner Huvudf\u00f6reningen sr och Svenska litteraturs\u00e4llskapet i Finland.<\/span><\/p>\n

[\/vc_column_text][\/qode_elements_holder_item][\/qode_elements_holder][\/vc_column][\/vc_row][vc_row css_animation=”” row_type=”row” use_row_as_full_screen_section=”no” type=”full_width” angled_section=”no” text_align=”left” background_image_as_pattern=”without_pattern”][vc_column][vc_empty_space height=”100px”][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n<\/section>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

[vc_row css_animation=”” row_type=”row” use_row_as_full_screen_section=”no” type=”grid” angled_section=”no” text_align=”left” background_image_as_pattern=”without_pattern” z_index=”” css=”.vc_custom_1523447031643{padding-top: 100px !important;padding-bottom: 32px !important;}”][vc_column][vc_column_text] Introduktion och ordf\u00f6rr\u00e5d [\/vc_column_text][vc_empty_space][vc_column_text]Eleverna l\u00e4r sig att ber\u00e4tta om djur, t.ex. om sina egna husdjur eller om djur som de \u00e4r intresserade av eller skulle vilja ha. Temat \u00e4r meningsfullt och…<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"full_width.php","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/svenskanu.fi\/laromaterial\/sprakberikadundervisning\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/74"}],"collection":[{"href":"https:\/\/svenskanu.fi\/laromaterial\/sprakberikadundervisning\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/svenskanu.fi\/laromaterial\/sprakberikadundervisning\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/svenskanu.fi\/laromaterial\/sprakberikadundervisning\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/svenskanu.fi\/laromaterial\/sprakberikadundervisning\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=74"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/svenskanu.fi\/laromaterial\/sprakberikadundervisning\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/74\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":399,"href":"https:\/\/svenskanu.fi\/laromaterial\/sprakberikadundervisning\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/74\/revisions\/399"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/svenskanu.fi\/laromaterial\/sprakberikadundervisning\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=74"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}